The Application of Pragmatic Inference in Teaching Reading Comprehension to Kurdish EFL Students: An Experimental Study
DOI:
https://doi.org/10.56422/ka.2.60.295الملخص
يعتبر الفهم القرائي مهارة أساسية في تعلم لغة أجنبية ، وهو من أهم وسائل اكتساب متعلمي اللغة للمعلومات. تتطلب القدرة على فهم أي نص قراءة تفسيره من خلال عمل روابط دقيقة بين التمثيلات اللغوية أو المعنى الحرفي للكلمات والجمل ونتائجها البراغماتية ، والتي تمكن المتعلمين من استنتاج المعنى المقصود من النص.
تأخذ الدراسة الحالية نظرية الصلة كأساس نظري وتدرس تنفيذ الاستدلال العملي في تدريس الفهم القرائي لطلاب جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف أ) ما إذا كان نهج الاستدلال العملي لتعليم القراءة أكثر فعالية من النهج التقليدي؛ ب) ما إذا كان تدريس الاستدلال العملي يحسن كفاءة القراءة لدى الطلاب.
Translation is too long to be saved
تستخدم الدراسة تصميمًا كميًا شبه تجريبي، حيث تم استخدام الاختبار القبلي والبعدي واختبار إتقان القراءة والاستبيان لغرض جمع البيانات. وتمثلت العينات في (56) من طلبة المرحلة الثانية الكردية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتخصصوا في اللغة الإنجليزية في جامعة السليمانية. كان الطلاب من فصلين: التجريبية والفئة الضابطة. تم تدريس الفصلين باستخدام طرق تدريس القراءة المختلفة في غضون ستة أسابيع من التدريس التجريبي. في نهاية الفصل التجريبي، تم تسليم الاستبيان للطلاب.
كشفت النتائج الرئيسية للدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة. تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بشكل كبير ومع تحسن ملموس في إتقان القراءة.
يمكن أن تكون الدراسة ذات أهمية كبيرة للمعلمين ومصممي المناهج لأنها تلفت انتباههم إلى هذا المجال الذي تم تجاهله من الدراسة.
الكلمات الساسية: الاستدلال العملي، والفهم القرائي، ونظرية الصلة، وطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
